مجلة النور للدراسات الانسانية

المستخلص تهدف هذه الدراسة تصويرات الصدمة النفسية وتأثير الحرب في رواية سوزان كولينز "ألعاب الجوع: الطائر المقلد"، مُركزةً على الآثار النفسية العميقة للحروب والصراعات على الأفراد، لا سيما من خلال شخصية كاتنيس إيفردين. تستكشف الدراسة كيف تُجسّد الرواية أعراض اضطراب ما بعد الصدمة، بما في ذلك الكوابيس والذعر وفقدان الهوية، مُجسدةً بذلك الواقع النفسي الذي يواجهه ضحايا الحرب. إضافةً إلى ذلك، تُحلل الدراسة منظور كولينز للحرب، الذي يتجاوز مجرد المواجهات الجسدية ليشمل معاناة الناجين وصراعاتهم الداخلية. من خلال تتبع رحلة كاتنيس، يبحث البحث في العلاقة بين الصدمة والمقاومة، مُقارنًا آثار العنف داخل "ساحة الحرب" وخارجها في ساحات الحرب. في نهاية المطاف، يهدف هذا البحث إلى توضيح كيف تُوظّف كولينز الأدب لإلقاء الضوء على الآثار النفسية والاجتماعية للحرب، مما يجعل "الطائر المقلد" عملاً يتجاوز حدود أدب الشباب ليتناول قضايا إنسانية عميقة

المستخلص تُحلل هذه الورقة البحثية العناصر الأساسية لتدريس اللغة الإنجليزية للأغراض الطبية (EMP) لغير الناطقين بها. تُمثل الأنماط الإلزامية والوصفية لتدريس EMP إطارًا تحليليًا لتصميم المقررات الدراسية، مما يُساعد في تدريس اللغة الإنجليزية في كلية طب الأسنان وتعزيز مهارات اللغة الإنجليزية. طُبقت فرضية الورقة على دراسة منهج EMP، الذي يغطي المصطلحات الطبية واللغة الإنجليزية في السنوات الأولى والثانية والثالثة من دورات اللغة الإنجليزية. وقد عولجت الأهداف والمتطلبات الأساسية والنوع أثناء تحليل منهج تدريس EMP. بالإضافة إلى ذلك، أظهرت الورقة مدى فعالية هذه التقنيات في مساعدة الطلاب على تعلم اللغة الإنجليزية وصقل مهارات التواصل لديهم. وأخيرًا، خلصت إلى أن كليات طب الأسنان الأخرى قد تُحسّن ضمان الجودة من خلال تضمين EMP كتصميم للمقررات الدراسية ضمن مناهجها الدراسية. كما كشفت الدراسة أن الطلاب بحاجة إلى إمكانية التقييم المستمر لتحقيق إمكاناتهم في اللغة الإنجليزية.

المستخلص الكلمات الإنجليزية المستعارة المستخدمة في المحادثة اليومية باللهجة الموصلية والتي تحتوي على الأصوات المصاحبة غير الصوتية /ʧ/ والمجهور /ʤ/ لا تجذب سوى القليل من الاهتمام فيما يتعلق بالإشارات الصوتية: "مدة الاحتكاك" (FD) و "مدة الصمت" (SD). شارك طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية الموصليون من قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية للعلوم الإنسانية في هذا البحث في نطق الكلمات الإنجليزية والكلمات الإنجليزية المستعارة الموصلية التي تحتوي على أصوات مصاحبة إنجليزية وعربية موصلية؛ [ʧ͡ , d͡ʒ]EN,MA و /ʧ, ʤ/EN,MA المستخدمة في نفس السياق في المحادثة اليومية. الهدف الأساسي من هذا البحث هو إجراء تحقيق صوتي بين الكلمات الإنجليزية المستعارة المستخدمة في اللهجة الموصلية والكلمات الإنجليزية التي تحتوي على أصوات مصاحبة في مواضع مختلفة. أظهرت النتائج أن متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من العراقيين الموصليين تمكنوا من التمييز بين نطق الحروف المصاحبة [ʧ͡]EN، /ʧ/MA و[d͡ʒ]EN، /ʤ/MA في سياقات معينة. بالإضافة إلى ذلك، كان لأصوات اللغة الأم الموصلية /ʧ/MA، /ʤ/MA دورٌ هامٌ في تعلم [ʧ͡]EN، [d͡ʒ]EN للكلمات المعزولة، حيث لم يواجه متعلمو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من العراقيين صعوبةً في نطق [ʧ͡]EN، /ʧ/MA و[d͡ʒ]EN، /ʤ/MA في سياقات معينة.

المستخلص قد يُشكّل تعلّم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية تحديًا للعديد من الطلاب. وينعكس هذا غالبًا في الأخطاء التي يرتكبونها شفهيًا وكتابيًا. قد تنتج هذه الأخطاء عن الاختلافات بين لغة الطالب الأم ولغة الهدف، بالإضافة إلى تعقيد بعض قواعد اللغة الفرنسية. في الوقت نفسه، يُشكّل تصحيح الأخطاء معضلة كبيرة للمعلمين. سيتناول هذا البحث تصحيح الأخطاء الشائعة التي يواجهها الطلاب في المجالين الرئيسيين: التعبير الشفهي والتعبير الكتابي. أولًا، سنقدم لمحة عامة عن المصطلحين المترابطين في هذا المجال: الخطأ والغلط، بالإضافة إلى الاختلافات بينهما. ثم سنناقش بإيجاز المصادر الرئيسية لأخطاء اللغة: الأخطاء داخل اللغة والأخطاء بين اللغات. بعد ذلك، سنتعلم تصنيفًا عامًا مفصلاً للأخطاء المحتملة التي يرتكبها الطالب. بعد ذلك، سيتم ذكر دور المعلم في فهم الاحتياجات الأساسية للطالب وحتى معرفة الأسباب المباشرة وغير المباشرة التي غالبًا ما تؤدي إلى ارتكاب الطالب للأخطاء. بعد ذلك، سيتم عرض شامل للأخطاء الشائعة في مجال التعبير الشفهي، ثم للأخطاء المتكررة في مجال التعبير الكتابي. وسنشرح ونحلل الاستبيان المرسل للمعلمين، لنحصل على خلاصة تجاربهم في هذا المجال. وأخيرًا، سنقدم بعض الاقتراحات والتوصيات الهادفة إلى تجاوز هذه الأخطاء.

المستخلص  
هدف هذه الدراسة الى دراسة الصراع الأيديولوجي المستمر بين الجناحين اليميني واليساري في السياسة، وتحلل كيفية استخدام الشخصيات السياسية من كلا الجانبين للغة لبناء الوكالة والمسؤولية والسلطة. يركز البحث على خطابات القادة الرئيسيين - دونالد ترامب، نايجل فاراج، بيرني ساندرز، وجيريمي كوربين - من خلال عدسة التعدية في اللغويات الوظيفية النظامية (SFL)، جنبًا إلى جنب مع رؤى من تحليل الخطاب النقدي (CDA). تهدف الدراسة إلى الإجابة على الأسئلة البحثية التالية: (1) كيف يستخدم القادة اليمينيون واليساريون التعدية لتأطير الوكالة والمسؤولية في خطاباتهم السياسية؟ (2) ما هي الاختلافات في خيارات التعدية بين الخطاب اليميني واليساري في كل من الولايات المتحدة والمملكة المتحدة؟ (3) كيف تعكس هذه الخيارات التموضع الأيديولوجي الأوسع؟ تتضمن المنهجية تحليلًا نوعيًا وصفيًا لخطابات مختارة، باستخدام نموذج التعدية لهاليداي لتحديد وتصنيف العمليات المادية والعقلية والعلائقية واللفظية والسلوكية والوجودية. فيما يتعلق بالنتائج، يُشار إلى أن قادة اليمين (ترامب، فاراج) يستخدمون إلى حد كبير العمليات المادية حيث يكون العمل والسيادة الوطنية هي القضية الرئيسية. من ناحية أخرى، يضع قادة اليسار (ساندرز، كوربين) تركيزًا أكبر على العمليات العقلية والعلائقية. بمعنى آخر، يركزون على العدالة الاجتماعية والإصلاح الاقتصادي. علاوة على ذلك، تكشف النتائج أن السياقات السياسية في كل من الولايات المتحدة والمملكة المتحدة تؤثر بشكل كبير على كيفية تأطير القادة للوكالة. يركز كل من ترامب وفاراج على التغييرات الموجهة نحو العمل بينما أكد ساندرز وكوربين على المعتقدات الأيديولوجية والعمل الجماعي. يسلط التحليل الضوء على الدور المركزي للغة في تشكيل الخطاب السياسي. لمزيد من البحث، توصي الدراسة بالنظر في دراسات الخطاب السياسي الأخرى في إطار الصراع الأيديولوجي الذي لا نهاية له بين اليمين واليسار.

المستخلص يتناول هذا البحث تصوير السيطرة التكنولوجية في رواية "الدائرة" لديف إيغرز من منظور مفهوم التأطير عند مارتن هايدغر. يرى هايدغر أن التكنولوجيا المعاصرة ليست مجرد مجموعة من الأدوات، بل هي أسلوب كشف يُختزل البشرية إلى احتياطي دائم. وبالتالي، تُختزل البشر والطبيعة إلى موارد قابلة للتلاعب، وذلك من خلال توضيح كيف تنظر التكنولوجيا إليهما كموارد يمكن استخدامها لتحقيق مكاسب مالية. إن تصوير الرواية لمجتمع تحكمه عمليات صنع القرار الخوارزمية، والتحويل إلى بيانات، والمراقبة، يدل على مخاوف هايدغر من الآثار اللاإنسانية للتكنولوجيا. كما يوضح هذا البحث
 
 
 
 
 
 
 
 
 
تأثير الهيمنة التكنولوجية على فقدان الفرد استقلاليته ووجوده الحقيقي، حيث تتخلى الشخصيات عن سلطتها لصالح نظام رقمي شامل. ومن خلال وجهات نظر هايدغر، وهوبرت دريفوس، ودون إيده، تضع الدراسة رواية "الدائرة" في سياق نقاشات فلسفية مستفيضة حول التفاعل بين التكنولوجيا والهوية الإنسانية. كما يُجسّد هذا البحث نقد الرواية للممارسات التكنولوجية المعاصرة، مُبيّنًا تأثيرها على الهوية الإنسانية والأصالة الوجودية. ويهدف البحث إلى إثبات أن نقد هايدغر للتكنولوجيا، وخاصةً مفهومه عن التأطير، يُوفّر إطارًا فعّالًا لفهم التداعيات الفلسفية الأعمق لعالم إيغرز الديستوبي.
 

المستخلص يعبر البحث عن نافذة من الاجتهاد الأكاديمي (التنظيري) الذي يعنى بتخصص معين، استحدث في الممارسة العيادية " الطب السردي " Narrative medicine  " مهما كانت طبيعتها (الطب والتمريض، علم النفس العيادي، علم النفس التربوي، علم اللسانيات،) إذ يزاوج بين الأدب والطب من خلال المكونات السردية. إنها بمثابة وصفة استحدثت لتثمين العلاقة الإنسانية بين المعالج والمريض مهما كانت الظروف. انه توظيف لملكات الأدب والشعر العربي ليعزز مكونات الهوية الوطنية وفيها تنصهر علاقة التواصل الإنساني فيسهل التعبير للمريض عن آهاته ويسمح للمعالج تفهم معاش من يلقاه في مصحته أو عيادته. السرد بين الطب والأدب يسمح بملاقاة مجموع المتخصصين في علوم الطب وبين الممارسين في حقول الأدب لخدمة المجتمع من جوانب بناء علاقات اجتماعية سليمة ودعوة لتعزيز التعاون الأكاديمي المتعدد التخصصات تحت مظلة الموروث الثقافي ومنابع الهوية الوطنية.

المستخلص        يتناول البحث دراسة (ثنائية الظهور والخفاء في شعر علي بن جبلة العكوَّك)، وهو شاعر عباسي عرف بشعره الذي يعكس طبيعة الحياة والوجود من خلال تصوير مظاهر الظهور والخفاء في قصائده؛ إذ يركز البحث على تحليل النصوص الشعرية؛ للكشف عن الأبعاد الفنية والجمالية لها، والتركيز على الدلالات المعنوية التي يحملها هذين المفهومين لإضفاء بعد جمالي وفلسفي على شعره، وتم اختيار الشاعر علي بن جبلة العكوك كموضوع للبحث بسبب تقنياته الفنية المتميزة، ولغته الشعرية الجزلة، وأسلوبه الشعري المرهف.

المستخلص  
       وقف البحث على العلاقات النظمية القائمة بين الآيات الخمس في سورة القدر وبلاغة هذه العلاقات ودقة التعبير القرآني، فكل جملة من سورة القدر هي معجزة إلهية بحد ذاتها، من خلال دراسة نظم البيان والمعاني والبديع في السورة المباركة، فأظهرت هذه الدراسة وجهًا من وجوه الإعجاز القرآني الذي تحدى به الله تعالى العرب على أن يأتوا بسورة من مثله أو بآية فعجزوا عن ذلك، إذ تجلى النظم القرآني ببلاغته في السورة الكريمة من خلال العلاقات النحوية والبلاغية، إذ أن لكل كلمة مع صاحبتها مقاما فتظهر بذلك سر قوتها وجمالها، فالإطناب والاستفهام وذكر الخاص بعد العام والسجع الجميل غير المتكلف كلها فنون بلاغية تعطي للنظم قوة وتماسكًا وإنسجامًا فضلا عن أسلوبي التقديم والتأخير والتوكيد اللذين يعطيان جماليةً ورونقًا مميزًا.

المستخلص       تتنوع الشخصيات في الفن الروائي وتتجانس فيما بينها لتشكل لنا البنية الحكائية التي يسعى لإبرازها الكاتب، وما تحمله هذه الشخصيات - على اختلافها وتنوعها - من صراعات داخلية وخارجية تتضافر فيما بينها لبيان الفكرة الأساسية وما يروم الكاتب إيصاله من خلالها؛ فالشخصيات المتنوعة ذات الأنماط المختلفة تثري العمل الروائي وتنقله إلى بعد أعمق، وتعطي دلالة تحفز ذهن القارئ على الغوص في أعماق النص الروائي، إضافة إلى كون هذا التنوع يعكس مدى ارتباط الكاتب بمجتمعه وانغماسه داخل هذا المجتمع الذي يستخلص منه شخصيات متنوعة ومتباينة السمات فيعمل على نقدها مرة بدافع الدعوة إلى تنميتها وتطويرها، ويرفع من شأنها مرة أخرى للعمل على الاقتداء بها، وكان ذلك سبباً رئيسياً للجوء إلى هذه الأنماط دون سواها، وإن أنماط الشخصية ساعدت في الكشف عن طبيعة الصراع القائم في عوالم الروايات، فالشخصية المضطربة تكشف عن الأزمة النفسية والداخلية التي تعيشها الشخصيات، وتعكس بذلك رؤى الكاتب بشأن النفس البشرية، والشخصية الشعبية عكست الواقع بكل تمفصلاته وشاركتنا آلامها واحلامها، والشخصية المثقفة تسعى إلى نشر الحق والوقوف بوجه السلطة، والشخصية النمطية كان لها دور في الكشف عن الجو العام الذي يخدم الفضاء الروائي، فيعمد الكاتب من خلال شخصياته المتنوعة للإشارة إلى تنوع الذي يقوم عليه المجتمع السوداني، وإحياء هذا المجتمع من خلال شخصيات فذة مفعمة بالحياة قائمة على سمات المجتمع الذي ينتمي الكاتب (أمير تاج السر) إليه ويعتز به.

المستخلص        تتكون الصورة الشعرية من تفاعل الشاعر والقارئ باتحاد الأفكار والحواس لتتوحد الرؤى فتظهر قدرة الشاعر على تشكيلها ، فيعبر عنها بأساليب بيانية مختلفة تقوم على  التضاد الصوري بأشكال جمالية متعددة ، فالصور علاقات لغوية تشكلها رؤية الشاعر الخاصة على وفق ما يقتضيه الموقف ويصوره بخياله الخصب وبما يتلاءم مع صورة حواسه فيصنع صور ذهنية خيالية تقوم على استدعاء اوصاف الممدوح وشجاعته. وقد بدت الصور الشعرية في قصيدة المتنبي التي يصف فيها شعب بوان بشكل جلي بمقدمة حماسية وما يحصل بالحروب ومواقف تحصل نتيجتها وما يذكر فيها من مفردات هذه الحروب كالأسلحة (السيوف والرماح والخيول ودروع ) التي يصورها الشاعر سواء في المعارك التي اشترك فيها أو التي كان يشاهدها ، فجاءت صوره ممتلئة بتصور الممدوح وشخصه ومما يعزز فخر المتنبي بنفسه ، لذا اكتسبت اشعاره صفة القوة والعنف معززها بصور تشبيهية وحسية بإبداع يتخلله المديح فاكنت محور الدراسة حول صورة (شعب بَوَان) بتشكيلات متنوعة للصور البيانية . جاء البحث على ملخص وتمهيد ، ثم مبحثين يتضمّن : كل منهم على  تحديد مفهوم (الصورة لغةٌ واصطلاحاً) ليحدد التصور الذي ابتكره  الباحث اثناء  التحليل ، وخُصّ المبحث (الصورة الشعرية على وفق المعيار البلاغي) من نواحي الصور التشبيهية و الصور الاستعارة والكناية ، وخص المبحث الثاني دراسة (الصور الشعرية من حيث المعيار النقدي) بالتضاد الصوري الذي يكون (الصور الجزئية والكلية ) و(الصور البسيطة والمفردة) و(الصور الثابتة والمتحركة) و (الصور الحسية  و المعنوية) فجاء البحث على المستويين : النقدي والبلاغي  ، ليكشف عن جمالية التشكيل الصوري بإبراز دراسة تحليلية من النواحي البلاغية والنقدية في قصيدة المتنبي التي يصف  فيها شعب بوان واستنباط الدلالات التي تمحضت عنها .

المستخلص       تسعى الدراسة للوقوف على النص الشعري (لملك غرناطة يوسف الثالث ت819هـ) واستكناه محمولاته ودلالته المضمرة، كاشفة عن ذات الشاعر وتفاعلها مع محيطها، وما يرتبط بحقيقته وهويته الشخصية، بوصفه إنسانًا موهوبًا تنهض به إمكانات التفرد التي تميزه عن الآخرين، أو بوصفه كائنًا اجتماعيًا يحيا في جماعة وينتمي إليها، وداخلًا معها في سلسلة العلاقات التي أوجدتها ضرورة الاجتماع الإنساني عبر مراحل التطور الاجتماعي؛ ليعكس إحساسًا بالرغبة في الانطلاق والحضور الفاعل عبر تفاعله مع قضاياه الذاتية الخاصة، وتفاعله مع قضايا مجتمعه. وبُني البحث على تمهيد ومبحثين ، إذ تضمن التمهيد : التعريف بمفهوم الذات في معاجم اللغة والأدب وتقريب مفهومها؛ لتوائم بتراتبية عالية الجو النفسي للشاعر الأندلسي، ثم تضمن المبحث الأول : تمظهرات الذات الفردية وإظهار قيمتها المتعلّقة بالذات/الأنا من خلال التعبير عنها فنيًا وبيان سماتها الإنسانية عبر تجارب الشاعر الفردية، وتناول المبحث الثاني : امتزاج الذات الفردية مع الجماعية بتجلٍ وثبات دائم، فتُظهر القدرة في الدفاع عن البلاد مع الجماعة كاشفاً عن التباهي بخصائص ذات قيمة عالية في المفهوم الاجتماعي العربي، ثم أنهينا البحث بخاتمة وما تضمنته من نتائج.

المستخلص       يهدف البحث إلى معرفة مدى استعمال طلبة المرحلة الاعدادية لاستراتيجية فاينمان في تحسين مستوى التحصيل في مادة التاريخ، واتبع البحث منهج البحث الوصفي التحليلي ، واستخدمت اداة البحث الاستبانة طبقت على عينة البحث البالغة (350) طالب وطالبة في الصف السادس الاعدادي/ الفرع الادبي في مديرية تربية محافظة بغداد- الرصافة للعام الدراسي (2023-2024)، وبعد جمع البيانات وتحليلها توصل البحث الى عدة نتائج منها:
ان استعمال طلبة الصف السادس الاعدادي/ الفرع الادبي في مديرية تربية محافظة بغداد/ الرصافة لاستراتيجية فاينمان في تحسين مستوى التحصيل في مادة التاريخ بمستوى متوسط.هناك فروق فردية في مستوى استعمال استراتيجية فاينمان في تحسين مستوى التحصيل في مادة التاريخ تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور.هناك فروق فردية في مستوى استعمال استراتيجية فاينمان في تحسين مستوى التحصيل في مادة التاريخ تعزى لمتغير نوع التعليم لصالح التعليم الاهلي. وقد اوصى البحث بعدة توصيات منها.ضرورة اعتماد استراتيجية فاينمان في تحسين مستوى تحصيل الطلبة في تعلم التاريخ.عقد ندوات وورش عمل ودورات تدريبية تخص تطبيق استراتيجية فاينمان في تعلم التاريخ.اعداد دليل للطالب يحتوي على استراتيجيات التعلم الذاتي ومنها استراتيجيات فاينمان.

المستخلص       عالج البحث ظاهرة المرجعية الدينية في شعر الغزي وذلك بالاعتماد على نماذج من شعره لما تمثله هذه المرجعية من أهمية كبيرة للأدباء بصورة عامة والشعراء بصورة خاصة، بشقيها (المرجعية القرآنية، و مرجعية الحديث النبوي الشريف). فالدين هو المعين الثقافي الذي يستمد منه الشعراء أفكارهم كونه الموروث الذي أسس لكل ما يكتب من بعده، واقتضت خطة البحث بحسب وجهة نظرنا أن نقسمه على محورين وهما(المرجعية القرآنية ومرجعية الحديث النبوي الشريف). إذ استمد الشاعر من هذه المرجعية ذات المحمول الديني كل ما يمده في بناء النص الشعري فالقرآن الكريم ومعانيه وصوره وتراكيبه المنبع الأول للثقافة الإسلامية وكل ما عداه تبع له فرع قائم عليه، كما أنه ساحة للتباري الاجتماعي والفكري بمناحيه المختلفة فهو المعجزة التي ليس لها سابقة ولا لاحقة في تاريخ الحياة الروحية الإنسانية، فهو النص المرجعي الأساس الذي تأثر به الشعراء فما مِن شاعر إلا اقتبس من روافده، ووجدوا فيه مادة لقصائدهم كونه يتمتع بهالة قدسية وايجاز بلاغي عال، والشاعر في استلهامه للنص القرآني يكسب نصوصه الثراء الدلالي ويفتح لنصه الشعري المجال للتاويل بشكل أكبر عند القارى. إن الثقافة القرآنية يجب أن تكون جزءا من الفن الشعري يعين الشاعر في التعبير عن تجربته الشعرية فيكون الأسلوب الشعري أقرب إلى إفهام وعقول الناس وذلك بشرط عدم الخروج عن قدسية النص القرآني وماتعارف عليه، فهذا المخزون الثقافي عالق في الذاكرة الجماعية لأفراد الأمة فيحاول الشاعر جذب انتباه المتلقي واغناء نصه الإبداعي به.
 

المستخلص   إستهدف البحث التعرّف على "أثـر إستراتيجية الشجرة المثمِرة في تحصيل تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في مادة العلوم" ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحث فرضية صفرية واحدة أُخضعت للتجريب, واستخدم الباحث تصميماً تجريبياً ذو مجموعتين متكافئتين ذات الاختبار البعدي, وتكونت عينة البحث من (70) تلميذاً تم اختيارهم قصدياً من مدرستي (الاندلس) و(الميمونة) الابتدائيتين للبنين موزعين على مجموعتين بواقع (35) تلميذاً للمجموعة التجريبية التي دُرست وفقاً لإستراتيجية الشجرة المثمرة, و(35) تلميذاً للمجموعة الضابطة التي دُرست وفقاً للطريقة الاعتيادية, وقد كافأ الباحث بين مجموعتي البحث في عـددِ من المتغيرات, فضلاً عن صياغة (114)غرضاً سلوكياً وفق المستويات الاربعة الاولى لتصنيف بلوم, وتم إعداد خطط تعليمية خاصة للمجموعتين التجريبية والضابطة, وللتحققِ من هدف البحث تم إعداد اختبار تحصيلي مكون من (30) فقرة وتم التأكد من صدقهِ وثباتهِ, إذ بلغت قيمة ثباتهِ (0,82) باستخدام معادلة (كيودر ريتشاردسون - 20), وتم تطبيقهُ على عينة البحث في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (2023ــ2024), وبعد جمع وتحليل البيانات إحصائياً باستعمال الإختبار التائي (t-test) لعينتين مُستقلتين, كشفت النتائج عن تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية التي تم تدريسها وفق إستراتيجية الشجرة المثمرة على تلاميذ المجموعة الضابطة التي دُرست وفقاً للطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل الدراسي, وفي ضوء النتائج  اوصى الباحث بعدد من التوصيات والمقترحات.