مجلة النور للدراسات الانسانية

المستخلص إنّ ما يميز هذه النّظرية أنّها غير معنية بشكل مباشر بــكشف المستوى الأول للغة - المستوى الشكلي - لكي تدرك اللغة السّردية للرواية ، مما رسختْه المدرستان اللسانية والبنيوية في تحليل الخطاب ؛ لما متوافر من دراسات تصدتْ بنجاح لهذا المستوى ، بل هي معنية في ضمن ذلك بكشف وتحليل لغة ثانية مجاورة للغة الخطاب ممثلا بــ (المستوى الرّؤيوي) في إدراك رؤية العالم الرّوائي ، وعلى وفق مفاهيم ثقافية أو خارج نصية تتولد منها دلالات يمكن بتأويلها إنتاج هذه اللغة الثانية المجاورة للغة الخطاب المعروفة في الرّواية، وعلى هذا الأساس تحددت مفاهيم الدّراسة وتمّ اختيار العينات لأجل تحليلها نقديا .

المستخلص يتناول الباحث بالدراسة المجموعة القصصية (قرابين ايرشيكال) للساردة ايمان المحمداوي عبر قراءة نقدية تسعى للكشف عن سعي الساردة لاعادة بناء الاسطورة على وفق منظور جديد يمزج الواقعي بالمتخيل بغية خلق كائنات جديدة تتشابك أزمنتها وأمكنتها لتظهر في واقع جديد من خيال المبدع الذي يجعل الواقع اسطورة والاسطورة واقعا، عبر تفتيت الحدود الفاصلة بينهما وردم الهوة بين المتخيل والواقعي وإعادة لم تشظياتهما لارتشاف الجانب الواقعي في المطلق الإسطوري.

المستخلص يتناول هذا البحث اللغة العربية المخادعة التي يستخدمها المعلنون في إطار عملي. يلقي الضوء على المشكلة المتعلقة بالحيل التي يستخدمها المعلنون لتحريف إعلاناتهم في محاولة للتأثير على تصورات المستهلكين. وبالتالي ، يهدف إلى التعرف على الخدع التداولية في الإعلانات العربية المضللة. يفترض أن المعلنين يستخدمون ادعاءات مضللة في إعلاناتهم ويمكن التعرف على خدع تداولية مختلفة في الإعلانات المضللة على مستوى جميع النظريات التداولية. كما يفترض أنه يمكن استخدام جميع النظريات التداولية في تحديد الخدع الموجودة في هذه الإعلانات المضللة. لتحقيق هدف الدراسة والتحقق من فرضياتها تم اعتماد نموذجين مستقلين لتحليل البيانات. الأول هو نموذج "الخداع الضمني" لHastak and Mazis (2011) ؛ يهتم بتحديد الادعاءات المضللة. تم تطبيق هذا النموذج على 400 إعلان يعود لأنواع مختلفة من المنتجات .تم جمع هذه الأعلانات من خلال طريقة المراقبة من مصادر مختلفة. النموذج الثاني انتقائي و يهتم بتحديد الخدع التداولية في الإعلانات الخادعة في إطار نظرية سيرل لأفعال الكلام (1979) ، ونظرية المبدأ التعاوني لجرايس (1975) ، ونظرية التهذب اللغوي (1983) ، والافتراض المسبق (1996) ، والاشارة المحورية. بعد تحليل البيانات نوعياً, خلصت الدراسة إلى أن الإعلانات العربية تحتوي على نوع معين من الإعلانات الخادعة وهي الإعلانات المضللة ، ويتم تقديم هذه الإعلانات المضللة بشكل مختلف من خلال استراتيجيات مختلفة من قبل المعلنين. ويخلص أيضًا إلى أنه يمكن لكل النظريات والجوانب التداولية تفسير وتحديد الخدع التداولية في الإعلانات المضللة.
الأفخاخ التداولية، المضللة، الإعلانات.

المستخلص تُحلل هذه الدراسة جوانب التحليل التداولي وتحليل الخطاب للمنشورات التعليمية على منصة إنستغرام، مع التركيز على تعليقات تلك المنشورات من خلال فحص 3 تعليقات من الحساب البريطاني ل @jayfujiwara، بواقع ثلاث وظائف تواصلية. تهدف هذه الدراسة إلى فحص الوظائف التواصلية، نظرية التضمين، الاستدلال والميول استنادًا إلى نظرية التقييم عبر فروع الميول وهي التأثير، الحكم والتقدير. 
الغرض الرئيسي من هذه الدراسة هو فهم التنوع التحليلي للمنشورات التعليمية على إنستغرام. 
تُصنّف التعليقات بين التي تلتزم بمبدأ التعاون لغرايس، وتلك التي تنتهك المبدأ التعاوني، بالإضافة إلى التمييز بين التعليقات السلبية والإيجابية بناءً على ميول المعلق، مع تقديم وجهات نظر مختلفة وكيفية تفاعل المستخدمين. 
تشير النتائج إلى أن هناك اختلافات مهمة في كيفية تفاعل المعلقين البريطانيين مع هذه المنشورات التعليمية. تسهم هذه الدراسة في فهم التواصل على منصة وسائل التواصل الاجتماعي وتسلط الضوء على أهمية مراعاة الحقائق اللغوية في دراسات التداولية و الخطاب.

المستخلص الشعر الحر بأسطره غير المنسقة يتخطى حواجز اللغات، رغم أن لحنه يتباين بين الثقافات المختلفة. تتناول هذه الدراسة اعتماد الشعر الحر من العالم الغربي في الأعمال الأدبية العربية، مع تسليط الضوء على العقبات والتطورات التي واجهها المترجمون والشعراء العرب. تبحث الدراسة في الصفات الأساسية التي تميز الشعر الحر الإنجليزي عن نظيره العربي. وتتناول الدراسة كيفية تأثير الطبيعة الموسيقية للغة العربية على معالجتها للشعر الحر من خلال تحليل الوظائف المتميزة للوزن والقافية. كيف يتناقض الافتقار إلى الوزن الشعري في الشعر الحر الإنجليزي مع النظم الإيقاعية الوفيرة للشعر العربي؟ يستوضح البحث أيضًا الخلفية التاريخية، ويقارن الانتشار المسبق للشعر الحر باللغة الإنجليزية مع تطوره اللاحق في الأدب العربي، مع الاخذ بنظر الاعتبار الإرث الشعري التقليدي المرجو نقله. كيف جمع الشعراء العرب بين البنية الغربية المتمردة وإيقاع الشعر العربي التقليدي وقافيته؟ ما هي التغييرات التي أجراها الشعراء على الصور والاصوات الشعرية للتواصل مع المشاعر والعواطف العربية؟ كما وتعرج هذه الدراسة على الأعمال الرائدة لكل من نازك الملائكة، وبدر شاكر السياب، وت.س. إليوت، وتأثير الاخير في تشكيل الشعر العربي الحر ووقعه على الأدب العربي الحديث.

المستخلص تهدف هذه الدراسة الى التحقق من التراكيب الصرفية و التراكيب النحوية والمعاني المختلفة المتعلقة بالفعلين "أتى" و "أخذ" في القرأن الكريم. حيث تم تحليل هذه الأفعال لغوياَ لتقديم نظرة شاملة على استخدام وتنوع معاني الافعال في النصوص القرانية. تهدف هذه الدراسة الى التحقق عن كيفية تأثير السياق على البنية الصرفية والنحوية ومعنى هذه الافعال. كذلك تهدف الى معرفة كيفية نقل الخائص اللغوية لهذه الافعال الى اللغة الانكليزية. لتحقيق هذه الاهداف تستخدم هذه الدراسة منهج نوعي لوصف وتحليل استخدام ومعاني الافعال المختارة وذلك بالاعتماد على اربعة نظريات لغوية. واهم النتائج التي توصل اليها البحث هي: اولأ, الفعل "أتى" هو فعل ذو معاني وتراكيب نحوية مختلفة حسب سياقات مختلفة اما الفعل "أخذ" هو فعل ذو معاني متعدة ولكن يظهر بتركيبة نحوية واحدة حيث انه متعد في جميع الايات القرانية المختارة. بالنسبة للترجمة, بعض من هذه الافعال في بعض الايات القرأنية نقلت بشكل مكافىْ للغة الانكليزية, وبعضها لم ينقل بشكل مكافىء.

المستخلص
تتناول الدراسة الحالية موضوعاًمهما،ً أال وهو تأثير الخلفية المعرفية التي تؤثر على جودة ترجمة اآليات المترجمة قيد الدراسة.
وتبحث في مدى تدخل مترجمي القرآن الكريم في عملية الترجمة بخلفياتهم األيديولوجية. وتفترض الدراسة أنه بمجرد أن يغرس
المترجم خلفيته المعرفية )سواء كانت أيديولوجية دينية أو اجتماعية(، فإن جودة المنتج الترجمي تكون نتيجة للمعالجة وليس
المراقبة. وفي هذه الحالة، يقومون بإضافة أو تغيير أو حذف بعض العناصر المعجمية أثناء ترجمة القرآن الكريم. وتشكل خمس
آيات مع اربع ترجماتبيانات هذه الدراسة. وبعد التفسير والتحليل الثاقب باالعتماد على كتب التفسير الموثوقة، أصبح من الواضح
أن بعض الترجمات تتم معالجتها باستخدام كلمات وعبارات متحيزة أيديولوجيا. وأخيرا،ً يوصى بشدة بمراجعة هذه الترجمات
بطريقة تعكس المعنى المقصود بدقة وأمانة
• الكلمات المفتاحية : الترجمة، الخلفية المعرفية، االيدلوجية ، القرآن الكريم












تتناول الدراسة الحالية موضوعاً مهماً، ألا وهو تأثير الخلفية المعرفية التي تؤثر على جودة ترجمة الآيات المترجمة قيد الدراسة. وتبحث في مدى تدخل مترجمي القرآن الكريم في عملية الترجمة بخلفياتهم الأيديولوجية. وتفترض الدراسة أنه بمجرد أن يغرس المترجم خلفيته المعرفية (سواء كانت أيديولوجية دينية أو اجتماعية)، فإن جودة المنتج الترجمي تكون نتيجة للمعالجة وليس المراقبة. وفي هذه الحالة، يقومون بإضافة أو تغيير أو حذف بعض العناصر المعجمية أثناء ترجمة القرآن الكريم. وتشكل خمس آيات مع اربع ترجماتبيانات هذه الدراسة. وبعد التفسير والتحليل الثاقب بالاعتماد على كتب التفسير الموثوقة، أصبح من الواضح أن بعض الترجمات تتم معالجتها باستخدام كلمات وعبارات متحيزة أيديولوجيا. وأخيراً، يوصى بشدة بمراجعة هذه الترجمات بطريقة تعكس المعنى المقصود بدقة وأمانة
الكلمات المفتاحية: الترجمة، الخلفية المعرفية، الايدلوجية ، القرآن الكريم

المستخلص التوقع عملية إدراكية أساسية في الترجمة الفورية، تُمّكن المترجمين من التنبؤ بمقاطع الكالم القادمة وتسهيل نقل المعنى بين اللغات. يستكشف
هذا الملخص الجوانب اإلدراكية للتوقع في الترجمة الفورية، ويدرس كيف يُمكن للذكاء االصطناعي )AI )تعزيز هذه العملية. باالستناد إلى
أبحاث علم النفس المعرفي ودراسات الترجمة الفورية، يناقش الملخص اآلليات اإلدراكية المتضمنة في التوقع، بما في ذلك دور الذاكرة
العاملة واالنتباه ومعالجة اللغة. كما يستكشف كيف يستخدم المترجمون التوقع على مستويات مختلفة، مثل التوقع المعجمي والنحوي والداللي،
إلنتاج تفسيرات سلسة ومتماسكة. عالوة على ذلك، يبحث الملخص في إمكانات الذكاء االصطناعي في دعم مهارات التوقع لدى المترجمين.
ويناقش كيف يُمكن لتقنيات الذكاء االصطناعي، مثل التعلم اآللي ومعالجة اللغة الطبيعية، تحليل أنماط اللغة، والتنبؤ بمقاطع الكالم القادمة،
وتقديم اقتراحات آنية للمترجمين. يمكن أن يُعزز دمج الذكاء االصطناعي في الترجمة الفورية قدرات التوقع لدى المترجمين، ويُح ّسن الدقة،
ويُح ّسن تجربة الترجمة الفورية بشكل عام. ومع ذلك، ينبغي مراعاة تحديات مثل الحاجة إلى تدريب نماذج الذكاء االصطناعي على أزواج
لغوية متنوعة، وأهمية الحفاظ على دور المترجم البشري وخبرته. إن فهم الجوانب المعرفية للتوقع في الترجمة الفورية، وإمكانات الذكاء
االصطناعي، يمكن أن يُسهم في تطوير أدوات الترجمة الفورية بمساعدة الذكاء االصطناعي، ويُسهم في تطوير هذا المجال من خالل تحسين
كفاءة وجودة الترجمة الفورية.

المستخلص يتناول هذا البحث سلسلة روايات جورج آر.مارتن الخيالية: أغنية الجليد والنار (يشار إليها فيما يلي باسم اغنية الجليد والنار). الكتب هي لعبة العروش ، صراع الملوك ، عاصفة السيوف ، وليمة للغربان, ورقصة مع التنانين, رياح الشتاء, وحلم الربيع . تسلط هذه الدراسة الضوء على مختلف القضايا الأخلاقية والثقافية والاجتماعية التي تواجهها الشخصيات ذات الإعاقات الجسدية والعقلية وتستكشف قدراتها الجسدية والعقلية في سياقات ثقافية تمثل ممارسات أدبية مختلفة. وتتناول الدراسة القوالب النمطية التي تربط الإعاقة بعلامات الانتقام الإلهي وتصويرالأشخاص ذوي الإعاقة كشخصيات مشوهة أومتوحشة. وتساهم هذه التمثيلات الثقافية والأدبية في تهميش هويتهم الثقافية في مجتمعاتهم. لذا تناقش هذه الدراسة كيفية تصوير هذه الشخصيات من ذوي الإعاقة من خلال تسليط الضوء على معاناتهم وإقصائهم من قبل مجتمع ”الأسوياء“. علاوة على ذلك، تركز الدراسة على كيفية ارتباط هذه الشخصيات،على الرغم من أوجه القصورالمختلفة التي تعاني منها، بالقوالب النمطية التي أنشأها المجتمع المهيمن ونجاتها منها. ونظرًا لشعبية قصة مارتن واختيار الشخصيات على أساس إعاقتهم، تحاول هذه الدراسة عكس مواقف المجتمع السلبية وبناء مواقف إيجابية تجاه هؤلاء الأفراد.

المستخلص هذه الدراسة محاولة نقدية في تقصي أنماط االبراز االسلوبي في قصائد مختارة للشاعرين روديارد غيبلنغ و و. ه. دافيز. يوظف االبراز
االسلوبي فعل التعبير الجل ابتكار االنتباه الذاتي الى اللغة. فهو يحث اللغة األدبية على تشكيل الواقع. لذا، فهو يوجد في اللغة ال شعرية
بشكل رئيسي. تهدف الدراسة الحالية الى تشخيص وظيفة االبراز االسلوبي في القصائد المختارة سواء اللغوية منها او األدبية منها. فهي
تقسم الى ثالثة مباحث. يتعامل المبحث األول مع االطارين الجمالي والنظري من خالل تسليط الضوء على نظريتي ثيودور و. ادورنو
وبيير زيما في اإلطار الجمالي، بينما يركز اإلطار النظري على نظريات روجر فاولر وميشيل ريفاتير ورومان ياكبسن وجيفري ليتش
على التوالي. يتناول المبحث الثاني الجانب التطبيقي في دراسة االبراز االسلوبي في القصائد المختارة للشاعرين روديارد غيبلنغ و و. ه.
دافيز. قصائد روديارد غيبلنغ هي مختارة من مجموعته الشعرية الموسومة "كتاب االدغال" في حين ان قصائد و. ه. دافيز مختارة من
مجموعته الشعرية الموسومة "أوراق الشجر: قصائد متنوعة" وقصيدة "الفراغ". تبحث الدراسة تمظهر االبراز االسلوبي في تقانات
االنزياح والتوازي والتكرار وغيرها من التقانات في القصائد المدروسة. وفي خاتمة المطاف, يتوصل المبحث الثالث في البحث الى التاثير
الفعلي لالبراز االسلوبي في ذهن القاريء واثره في الماهية األدبية والشعرية للقصائد المختارة من خالل األنماط والوظائف المستخدمة
بصورة عملياتية الجل النصوص الشعرية

المستخلص تهدف هذه الدراسة إلى التحقيق واكتشاف تكرار وطبيعة الأخطاء الصرفية في كتابة طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الجامعات العراقية. من خلال تحليل البيانات من 100 مشارك، حددت الدراسة 66 خطأ صرفيًا. ووجدت الدراسة أن المشاكل الأكثر شيوعًا تتعلق بحذف علامات الجمع وتصريف الأفعال. تؤكد هذه النتائج على وجود فجوات كبيرة في فهم الطلاب وتطبيقهم للقواعد النحوية لتكوين الكلمات والاتفاق. تسلط الدراسة الضوء على الحاجة إلى تعليم موجه للقواعد، وتعزيز التمارين العملية، وإجراءات التغذية الراجعة الفعالة لتحسين الدقة الصرفية. كما يُقترح أن يركز مطورو المناهج على دمج هذه العناصر في تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لتحسين مهارات الكتابة والوضوح. تساهم هذه الدراسة في مجال تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق من خلال تقديم رؤى عملية وتوصيات لتحسين تعليم اللغة وإنجازات الطلاب.

المستخلص يعدّ الزمن الوجه الحقيقي للكون والعالم، إذ يعبر بحركته المستمرة عن البقاء والزوال والوجود، وقد ارتبط عند الفلاسفة بالحركة المستمرة والتغيير الذي يمكن أن تضفيه هذه الحركة على الوعي والأفكار، كما ارتبط عندهم بملئ حيز أو مكان يضفي عليه صفات وملامح تمنحنا المقدرة على استيعاب مقدار أو مقياس هذه الحركة وهذه المتغيرات. وترتبط دراسة الرواية بشكل وثيق ودائم بالزمن السردي، لأن هذا الزمن هو الذي يمنح الرواية ملامح مظهرها الخارجي بشكل عام، بل ويضفي عليها تلك التفاصيل التي تحدد مظهر الشخصيات وحتى الأحداث داخل العمل الروائي بشكل خاص، وهذا ما يمنح كل رواية أسلوبيتها التي تميزها عن غيرها. إن أسلوب حركة الزمن وتغيراته تنعكس على أسلوبية الشخوص بشكل واضح داخل العمل الأدبي. وبذلك يمكننا أن نقول أن عامل الزمن يعد من الأسس الثابتة والأهم في تحديد أسلوبية الرواية أو أي عمل أدبي.

المستخلص تُعد هذه المقالة بمثابة تغذية راجعة لتجربة أُجريت بالتعاون بين جامعتين أردنيتين، بهدف تحقيق أفضل استفادة ممكنة من الذكاء الاصطناعي في حصص اللغة الفرنسية لغير الناطقين بها.
تستعرض المقالة عدة أمثلة لدروس وامتحانات أُعدت خصيصًا بدعم من أدوات مثل ChatGPT، وGamma.IA، وMagic School وغيرها، وتم اختبارها في صفوف طلبة البكالوريوس في الأدب، بمستوى متوقع هو B2 وفق الإطار الأوروبي المرجعي للغات.
ثم، ومن خلال تسلسلات تفصيلية، تُبرز المقالة الإمكانات غير المحدودة لهذه الأدوات التعليمية، لاسيما من خلال توضيح كيف أن إتقان الذكاء الاصطناعي وإبداع المعلمين يُحفز بدوره إبداع المتعلمين.
وأخيرًا، تؤكد المقالة على ضرورة إرفاق استخدام الذكاء الاصطناعي في المجال الجامعي بقواعد أخلاقية صارمة، سواء من جانب الأساتذة أو الطلبة

المستخلص يتغير مشهد تعليم اللغات بشكل جذري، مدفوعًا بالحضور المتزايد للذكاء الاصطناعي (AI).التكنولوجيا اليوم متاحة في كل مكان ومندمجة في العديد من جوانب حياتنا بسرعة مذهلة. في هذا السياق الديناميكي، يظهر المعلم ما بعد الطريقة كشخصية محورية، لا تقتصر مهمته على تقديم التعليم فحسب، بل تشمل التكيف الفعال والتعاون والتطور جنبًا إلى جنب مع أدوات الذكاء الاصطناعي. يتناول هذا البحث التفاعل المعقد بين الخبرة البشرية وذكاء الآلات، ويستعرض كيفية استفادة المعلمين ما بعد الطريقة من قوة الذكاء الاصطناعي لتخصيص التعلم وتعزيز الواقع. يمكن للمعلمين ما بعد الطريقة أن يخلقوا تجارب تعلم ديناميكية وشخصية تُعد الطلاب للنجاح في المستقبل المدفوع بالذكاء الاصطناعي.
تم تطبيق هذا البحث على عينة مكونة من 25 أستاذًا للغة الإنجليزية من الجامعة التقنية الحكومية في كويفيدو – الإكوادور. تم استخدام المنهجيات النوعية والكمية مع الاستبيان كأداة للبحث. تم تحليل البيانات وتفسيرها باستخدام المنهج الوصفي. أظهرت نتائج الدراسة أن جميع المشاركين كان لديهم مستوى فهم مرضٍ لأسس التربية ما بعد الطريقة، ولكن لم يكن جميعهم واثقين في قدرتهم على استخدام الذكاء الاصطناعي. يدعونا هذا المقال لتخيل مستقبل يتم فيه تحسين تعلم اللغات بشكل متكامل بين الذكاء الاصطناعي والخبرة البشرية، مما يمكن المعلمين ما بعد الطريقة من التكيف مع هذه التغيرات بل والمساهمة الفعالة في تشكيل تطور التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي.

المستخلص منذ ظهوره، الذي يعود إلى خمسينيات القرن الماضي، يُعد الذكاء الاصطناعي (IA) قضية محورية ومثيرة للجدل. ومع ذلك، فقد أحدث ثورة في العديد من مجالات البحث العلمي والإنساني، لا سيما في مجالي اللغة والترجمة.
لقد حقق الذكاء الاصطناعي تطورات ملحوظة، حيث ساهم في فتح آفاق وإمكانات جديدة في مجال الترجمة الآلية للنصوص المتنوعة، وهو ما ساعد بشكل فعّال في تسريع عملية الترجمة وتوفير الوقت والجهد.
في الواقع، تُعد ترجمة نص من لغة إلى أخرى مهمةً تتطلب خلفية معرفية وثقافية

المستخلص تفحص هذه الدراسة كيف تغير أدوات الرسم الرقمية التعلم التجريبي في جامعة جدارا، مع التركيز على التصميم والتواصل البصري. تبحث الدراسة في كيفية تحسين أدوات الرسم الرقمية الحديثة لتجارب الطلاب التعليمية ونتائجهم في عصر التعليم عن بعد. تعتمد هذه الدراسة المنهج المختلط، حيث أجريت تجارب محكمة على 45 طالبًا تم اختيارهم عشوائيًا وتقسيمهم إلى مجموعتين: المجموعة أ (المجموعة الضابطة) والمجموعة ب (المجموعة التجريبية).
تعلّم المجموعة التجريبية التواصل البصري باستخدام أدوات الرسم الرقمية الحديثة، بينما تستخدم المجموعة الضابطة التقنيات التقليدية. تم جمع بيانات كمية من خلال التقييمات قبل وبعد التجربة لتحليل تأثير أدوات الرسم الرقمية على التحصيل الأكاديمي للطلاب. كما تم جمع بيانات نوعية عبر استبيانات ومقابلات لفهم وجهات نظر الطلاب، ومدى مشاركتهم، ورضاهم عن دمج الأدوات الرقمية.
تُظهر هذه الدراسة التأثير الكبير لأدوات الرسم الرقمية على التعلم التجريبي، معتمدةً على منهجية تجمع بين الصرامة الكمية والعمق النوعي لفحص تأثير هذه الأدوات على تدريس التصميم والتواصل البصري. من المتوقع أن تساعد نتائج الدراسة المربين والمؤسسات التعليمية على استخدام أدوات الرسم الرقمية لتحسين تدريب المواد التطبيقية وإعادة تعريف العملية التعليمية.

المستخلص يقع هذا العمل عند ملتقى مجالين بحثيين، هما معالجة اللغة الطبيعية (NLP) والتعلم بمساعدة الحاسوب لتعليم اللغات (CALL)، وهما مجالان ظلا منفصلين لفترة طويلة، رغم أن تقاطعهما يُعد مجالًا بحثيًا متعدد التخصصات واعدًا للغاية.
لقد اقترحنا بيئة TELA بهدف تزويد المعلمين بأدوات تفاعلية لإنشاء أنشطة تعليمية أكثر تنوعًا وتشويقًا. إن دمج تقنيات معالجة اللغة الطبيعية في أنظمة CALL يزودها بإمكانات جديدة من حيث المعالجة، مما يسمح لها بالتعامل مع المعرفة الصريحة والقابلة للحوسبة، والتفاعل مع المتعلم.
توفر تقنيات NLP أدوات تعلم ديناميكية وطرقًا لتقييم الأداء، كما تتيح تطوير أساليب التعلم وبرامج تعليم اللغة العربية.

المستخلص يستكشف هذا التحليل النقدي تقاطع التكنولوجيا والذكاء االصطناعي في األدب اإلنجليزي، متعمقً قية لهذا الموضوع. ا في اآلثار الثقافية والفلسفية واألخال
تعتمد الدراسة نه ًجا دراسيًا متعمقً ف عن الموضوعات والرموز ا، إذ تدرس بدقة األعمال األدبية التي تتناول التكنولوجيا والذكاء االصطناعي للكش
والزخارف المتكررة. ومن خالل التحليل المقارن، يتم استكشاف أوجه التشابه واالختالف في تصوير التكنولوجيا والذكاء االصطناعي، مما يلقي الضوء
على أهميتهما الثقافية. وباالعتماد على وجهات نظر متعددة التخصصات من مجاالت مثل الفلسفة والدراسات الثقافية، يتعمق التحليل في التساؤالت الفلسفية
التي تثيرها هذه األعمال األدبية، بما في ذلك أسئلة حول الهوية البشرية والوعي واألخالق. كما يتم دراسة األبعاد األخالقية، ومعالجة المخاوف المتعلقة
بالخصوصية والمراقبة والتأثير االجتماعي للتكنولوجيا والذكاء االصطناعي. وعبر التحليل، تُسلط الدراسة الضوء على الرؤى الفريدة التي يقدمها األدب
القراء إلى التأمل في آثار التكنولوجيا والذكاء االصطناعي على حياتهم
ً
في فهم العالقة المعقدة بين اإلنسانية والتكنولوجيا، داعية الخاصة. ومن خالل
التحليل النقدي لهذه األعمال األدبية، تقدم هذه الدراسة رؤى قيمة حول التأثيرات الثقافية والفلسفية لتقاطع التكنولوجيا والذكاء االصطناعي في األدب
اإلنجليزي.

المستخلص أدى الانتشار الواسع للتكنولوجيا الرقمية إلى تغييرات عميقة في مجال التعليم، وأسهم في ابتكار النموذج التعليمي وتحويله. وقد ناقشت منظمات دولية عديدة هذه التحولات بشكل معمّق، وقدّمت اقتراحات مبتكرة بشأن مواضيع حسّاسة، مثل متى وكيف يمكن استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم.
تركّز هذه الورقة على أحدث المعايير التي اقترحتها اليونسكو، ومنظمة التعاون والتنمية الاقتصادية (OECD)، والاتحاد الأوروبي فيما يتعلق بتطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم، وتقارن بينها وتحللها عبر أربعة أبعاد، وهي: زاوية النظر (أو المنظور)، التأثير الفعلي، درجة الابتكار، والتركيز على الوقاية من المخاطر.
وفي القسم الأخير، توفّر هذه المنظمات الدولية مراجع وتوجيهات مفيدة في مجال الذكاء الاصطناعي التوليدي، تشمل: تدريب المعلّمين، توحيد معايير المحتوى التعليمي، حماية البيانات، والقضايا الأخلاقية.
تهدف المقارنة بين توصيات السياسات التعليمية لهذه المنظمات الثلاث إلى مساعدة الحكومات على تبيّن أوجه التشابه والاختلاف بين منطلقات هذه الجهات، واهتماماتها، وأهدافها، وبالتالي تحديد مدى صلة توصياتها بالواقع وإمكانية تطبيقها.

المستخلص منذ ظهور مُولِّد النصوص ChatGPT، إلى جانب مُنتِج الصور الشهير DALL·E التابع لشركة OpenAI الأمريكية في أواخر عام 2022 وبداية عام 2023، بدأت الرأي العام في مختلف أنحاء العالم يدرك أن استخدام الذكاء الاصطناعي (الذكاء الصناعي) سيشكل بداية لظاهرة ثورية في رقمنة المجتمعات، بل وربما قفزة نحو المجهول. فقد أصبحت مساعدات الذكاء الاصطناعي تكتب بالفعل رسائلنا الإلكترونية، وتنظم جداول أعمالنا، وترافقنا في إدارة شؤون حياتنا اليومية.

المستخلص يشهد العالم اليوم تحوّلًا جذريًا بفعل التطور السريع في الذكاء الاصطناعي (AI) والتكنولوجيا، وهو تحوّل لا يؤثر فقط في حياة البشر، بل يمتد ليطال جوهر العلوم الاجتماعية نفسها. تتناول هذه الورقة البحثية الطرق المتعددة والعميقة التي تسهم بها هذه الثورة التكنولوجية في ردم الفجوة بين مجالاتٍ كانت تُعدّ سابقًا منفصلة.
تركّز الورقة في بدايتها على إحصاءات وبيانات رئيسية تُظهر التأثير المتزايد للذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا في مختلف جوانب الحياة الإنسانية. ومن بين أبرز هذه الجوانب: الارتفاع الهائل في الإنفاق على تقنيات الذكاء الاصطناعي، والتبني الواسع للآلات الذكية في الحياة اليومية، والعدد المتزايد للأفراد المنخرطين في اقتصاد الوظائف المؤقتة (gig economy).
وفي القسم التالي، تسلط الورقة الضوء على تحوّل العلوم الاجتماعية نتيجة اندماج أدوات وأساليب الذكاء الاصطناعي فيها. وتشير إلى العدد المتنامي من الباحثين الاجتماعيين الذين يستخدمون الذكاء الاصطناعي في أبحاثهم، وظهور مناهج بحثية جديدة تعتمد على التعلم الآلي ومعالجة اللغة الطبيعية، إلى جانب التغيّرات في أنماط جمع البيانات وتحليلها.
ولا تكتفي الورقة بالعرض الوصفي، بل تنتقل إلى نقد وتحليل الآثار المترتبة على هذا التداخل بين العلوم الاجتماعية والتكنولوجيا. فهي تبرز الفوائد المحتملة، مثل: تعزيز القدرات البحثية، وزيادة الكفاءة، والتوصل إلى رؤى أعمق حول السلوك البشري. وفي الوقت ذاته، لا تُغفل التحديات الكامنة، بما في ذلك: القضايا الأخلاقية، واحتمالات التحيّز، والحاجة إلى حوكمة رشيدة للبيانات.
وتختتم الورقة باقتراح نهج تكاملي لاستشراف مستقبل تكون فيه الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا مكوّنات أساسية ومندمجة بعمق في نسيج الإنسانية والعلوم الاجتماعية. ويقوم هذا التصور على استمرار التعاون بين مختلف الأطراف المعنية، والاستكشاف المتواصل للآثار الأخلاقية، وتطوير أطر مسؤولة للابتكار.
من خلال ردم الفجوة بين الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا والعلوم الاجتماعية، يمكننا أن نُسهم معًا في صياغة مستقبل تُسخّر فيه هذه الأدوات القوية لخدمة المصلحة الإنسانية وتعزيز فهمنا لذواتنا وللعالم من حولنا.

المستخلص يقدّم الذكاء الاصطناعي فرصًا هائلة لتحويل منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا (MENA)، من خلال التقدّم في مجالات مثل الرعاية الصحية، الاستدامة البيئية، الشمول الاقتصادي، وغيرها. ومع ذلك، فإن اعتماد الذكاء الاصطناعي قد ينطوي على مخاطر إذا تم استخدامه بطريقة غير أخلاقية، كما يظهر في حالات مثل تحيّز أنظمة التعرّف على الوجه التي تُلحق الضرر بالفئات المستضعفة.
تحلل هذه الورقة إمكانات الذكاء الاصطناعي، مع تقييم التحديات الأخلاقية الجوهرية في سياق منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا. كما تسلط الضوء على رؤى خبراء من المنطقة حول ضرورة تأسيس حوكمة الذكاء الاصطناعي على القيم الثقافية، من خلال مبادرات مثل مجلس أخلاقيات الذكاء الاصطناعي في دولة الإمارات العربية المتحدة.
وتتضمن الحلول المقترحة تنويع فرق تصميم أنظمة الذكاء الاصطناعي، وإجراء تدقيقات للكشف عن التحيّز، ووضع احتياجات الإنسان في صميم السياسات. وبدلاً من مقاومة التقدم، تسعى هذه الورقة إلى تمكين دول المنطقة من لعب دور فاعل في تشكيل مشهد الذكاء الاصطناعي بما يعزز الكرامة الإنسانية، والمجتمع، والعدالة، واتخاذ القرار التشاركي.
سيخرج القرّاء بفهم أعمق للاستراتيجيات التي تمكّن من تحقيق فوائد الذكاء الاصطناعي من منظور أخلاقي. وتهدف الورقة إلى تزويد الممارسين وصنّاع السياسات بإطار عملي لتطوير وتنظيم أنظمة ذكاء اصطناعي تنسجم مع القيم الإقليمية وتخدم تطور المجتمعات.

المستخلص هدف هذا البحث هو دراسة تأثير التكنولوجيا الناشئة، بوساطة العدوى العاطفية، على تشكيل المشاركة المدنية من أجل تطوير إطار مفاهيمي جديد لتعليم المواطنة الرقمية يعزز مهارات التفكير النقدي والذكاء العاطفي.
التصميم / المنهج / الطرق
من خلال استخدام طرق البحث الوثائقي والمراجعة النقدية للأدبيات الحالية، قمنا بدراسة حالة شاملة للحركات المصرية والتونسية في سياق "الثورة الرقمية" العربية، وشرحنا تأثير وسائل التواصل الاجتماعي والميمز على المشاركة المدنية من منظور العدوى العاطفية الرقمية. ومن خلال تركيب النتائج، تم اقتراح حلول تهدف إلى تعزيز التفكير النقدي والذكاء العاطفي في التعليم الإعلامي.
النتائج
تنتشر العدوى العاطفية عبر وسائل التواصل الاجتماعي والميمز، وقد عززت المشاعر الجماعية للمواطنين ووفرت بيئة يمكن فيها كسر الصمت أو الخوف، مما قد يسرّع الحركات المدنية. التفكير النقدي والذكاء العاطفي يُقترح كشرطين أساسيين، خصوصًا للأفراد من الجيل Z الغارقين في ثقافة وسائل التواصل الاجتماعي والميمز، لضمان مواطنة رقمية مسؤولة ومساهمات مجتمعية بنّاءة.
الأصالة / القيمة
تُسهم نتائج الدراسة في تعزيز الفهم لتأثير التكنولوجيا الجديدة والعدوى العاطفية الرقمية على المشاركة المدنية. يمكن تحديد القيمة المنهجية لهذه الدراسة من خلال الحاجة إلى تشكيل مهارات التفكير النقدي وتطوير الذكاء العاطفي كعوامل رئيسية لاستهلاك فعّال للمحتوى الإعلامي والتواصل الناجح في البيئة الرقمية.

المستخلص سّبب االنتشار الواسع للتقنيات الرقمية في إحداث تحّوالت عميقة في ميدان التعليم، إذ دفع نحو ابتكار نماذج تعليمية جديدة وتحويلها، كما تناولت منظمات
دولية هذا الموضوع الحساس بعمق وقدّمت مقترحات خالّ . تركز هذه الورقة على قة بشأن ”متى“ و”كيف“ ينبغي استخدام الذكاء االصطناعي في التعليم
أحدث المعايير التي اقترحتها ك ٌّل من اليونسكو ومنظمة التعاون االقتصادي والتنمية واالتحاد األوروبي بشأن تطبيقات الذكاء االصطناعي في التعليم،
أخي ًرا، تقدّم هذه لها عبر أربعة أبعاد: منظور التركيز، واألثر الفعلي، ودرجة االبتكار، والتركيز على الوقاية من المخاطر. و
وتُجري مقارنةً وتحليالً
ّمين، وتوح
المنظمات الدولية مراجع وتوجيهات مفيدة في المجال المحدد لـ»الذكاء االصطناعي التوليدي«، تشمل تدريب المعل
التعليم الرقمي، المنظمات الدولية، سياسات التعليم، التطبيقات، الذكاء االصطناعي التوليدي

المستخلص تهدف هذه الدراسة تصويرات الصدمة النفسية وتأثير الحرب في رواية سوزان كولينز "ألعاب الجوع: الطائر المقلد"، ُمركزةً على اآلثار تتناول هذه الدراسة مفهوم
العالمية الغيبية (otherworldliness (والشخصيات التخيلية في تمثيل الواقع االجتماعي المباشر في رواية نوال السعداوي الحب في زمن النفط. ورغم وجود عدد من
الدراسات حول هذه الرواية، إال أنها أغفلت تناول استخدام السعداوي للغيبية والشخصيات التخيلية للتعبير عن التفاوتات بين الجنسين في بيئات يهيمن عليها التشدد
الديني. يشير النقد الحداثي إلى أن الرواية الحداثية تميل إلى معالجة الواقع القائم بدقة علمية، غير أن القراء قد يجدون صعوبة في فهم األعمال التي تندرج في إطار
أو يرفضونها بازدراء باعتبارها مجرد خيال. بعض النقاد الحداثيين يرون أن أعمال ُكتّ األدب التخييلي (fiction speculative (اب األدب التخييلي مفرطة في الخيال
ُ لدرجة أنها ال تتناول الواقع. جريت على رواية إفريقية بهدف فحص أثر الغيبية واألشكال ما بعد الحداثية على استكشاف الواقع االجتماعي في
هذه الدراسة التحليلية أ
األدب اإلفريقي. وقد تم االطالع على ثالث روايات لكتّاب أفارقة )من الرواد والمعاصرين(، واختيرت رواية الحب في زمن النفط لنوال السعداوي بشكل مقصود لكونها
األكثر توظيفًا للشخصيات التخيلية. اعتمدت الدراسة على منهج التحليل السردي النوعي، مع االستفادة من مصادر ثانوية لفهم اإلطار النظري وتحليل النصوص
األساسية. وتم تحليل النصوص من خالل قراءة نصية دقيقة، مع اعتماد تصور مارجريت أتوود لألدب التخييلي كأساس نظري للتفسير. وتوصلت الدراسة إلى أن بعض
الكتّاب في الجنوب العالمي ال يلجؤون إلى الشخصيات التخيلية والغيبية لمجرد صناعة خيال عابث، بل يوظفونها الستكشاف وتحليل الحقائق االجتماعية والسياسية في
بيئاتهم

المستخلص ان فن التلاعب بالألفاظ هو أسلوب أدبى وشكل من أشكال الذكاء حيث تصبح الكلمات المستخدمة هي الموضوع الرئيسي للبحث بغية اظهار المقام الأول لغرض التأثيرات المقصودة أو التسلية.
و قد ذكر شيردين أن التلاعب بالألفاظ هو نشاط المزاح حول معاني الكلمات بطريقة ذكية و يطلق عليه أيضًا اللعب بالكلمات الذي يعني الاستخدام الذكي .كما يتم استخدام الأدوات التقنية والأدبية مثل التهجئة، والقافية، والتورية، والعامية، والمصطلح، والاختصار. ويعتبر شائع جدًا في الثقافات كوسيلة لتعزيز المعنى.يمكن القول بأن التلاعب بالألفاظ يشمل تعددية المعاني بمعنى القدرة على إثارة الغموض. ويضيف أن التلاعب بالألفاظ هو تكرار متنوع يتطلب تشابه الصوت واختلافه مما يعني اختلاف معاني الكلمات التي لها نفس الصوت.

المستخلص The aim of the research is to design a training program for teachers of Islamic education according to the dimensions of sustainable development, and then to identify its impact on developing social values and environmental enlightenment among their students. The research sample consisted of (15) Islamic education teachers who underwent the training program, in addition to their students from the fourth literary grade, numbering (66) male and female students, (31) male and (35) female students, divided into (4) groups equal in number. Of the variables, two were experimental (male and female) who studied the material by their teachers who participated in the training program, and two were control (male and female) who studied the material according to the usual method. To achieve the goal of the research, the researcher prepared two tests: the first for social values, consisting of (28) items, and the second for environmental enlightenment, consisting of (27) objective items with four alternatives. The two tools were characterized by validity and reliability. After that, the researcher carried out his experiment in two stages: the first by him, and the second by the teachers who participated in the program. After that, the researcher applied the two tools post-hoc, collected data and analyzed it statistically using a two-way categorical test. The results indicated:
1- There is a statistically significant difference at the level of Significance (0.05) between the averages for the development of social values (among members of the four research groups) according to the two variables of the method and its interaction with gender.
2- There is no statistically significant difference at the significance level (0.05) between the averages of developing environmental enlightenment (among members of the four research groups) according to the variables of gender and method and the interaction between them, and the result is the same for the gender variable of social values. In light of the results, the researcher came up with a number of conclusions, in addition to presenting a number of recommendations, while proposing a number of titles for future research

المستخلص ينهل البيان النبوي بمرور الزمان مكنزًا، ولا يزال بتبادل القمرين منتجًا، يغذي العقول اليقظة مربّيًا، وينقذ القلوب من الظلمات منوّرًا، يضيف للباحثين في العلوم كلّها مرجعًا، ويفيد الدارسون في جميع الفنون مصدرًا، يختص بتفصيل ما في الكتاب المكنون مجملًا، ويمتاز لإرشاد الثقلين إلى سواء السبيل مفصّلًا، يسعى إلى توجيه الجنسين نحو سعادة الدَّارين معلّمًا، ويحلّل الأمور على مدى العصور بليغًا ومبلّغًا. وما أروع ما يبثه ويثبته الحديث النبوي من وحيٍّ، ووعيٍّ، وإدراكٍ، ويقظةٍ، ومهارةٍ، وتوعيةٍ، وتوجيهٍ، وموعظةٍ، وحكمةٍ، حيث يمتلك درر الحقائق وغرر الأساليب دقة ومرنا. فإنَّ أهمية تناول هذا الموضوع تحتفظ ما للملكة من نباهة ولبَّاقة ورونقة، لما تكمن في زاويته من ثمرات الرأي والوحي كالبديع، والبيان، والفصاحة، والبراعة في البنية والوظيفة،
حيث يخبر الرسول-عليه الصلاة والسلام-رجال المؤمنين عن أمور تلك الجنسية الخطيرة خلقًا وخُلقًا، لإعداد المستوى الإبداعي، والبياني والذهني والذكائي والفكري عبر إصلاح المجتمع الإنساني الإسلامي على حد السواء.

المستخلص This research focuses on narrating the marginalized in African Arabic literature as a central issue, shedding light on a dark and bleak aspect of human life. "Blackness" is a profound concept closely linked to the marginalized and represents the "taboo" that overshadowed the culture of the white man. As a thematic variable, it is closely connected to the transformations in narrative genres known in the West, after the winds of change reached the Arab world in the form of two main modern narrative genres: the novel and the short story, which served to express new life. Modernist and postmodernist narratives conveyed the idea of the margin, but from different perspectives. This connection between narrative and problematic, unsettling, and marginalized themes is dictated by the nature of openness to life, thought, knowledge, arts, culture, and other genres. Narrative, being flexible or mercurial, has boundaries that expand to encompass all of life.

المستخلص Exaggeration in linguistic context indicates conveyance , communication and effort , endeavor in achieving the desired outcome. Idiomatically exaggeration varies according to two levels of description. The first level, consideration of the strength of the description and its excess , Which indicated excess in the attribute to the point of exaggeration and exceeding the limit. The second level for the concept of exaggeration is considering the hierarchical arrangement of the description in perception and its visualization in the mind , It refers to the apparent increase in description between the degrees of strength and weakness in terms of perception and conception by the recipient on three levels: conveyance , excess , acrasy. The exaggeration relatives with the poeticism of description , exaggeration breaches the rationality of the recipient's mental perceptions , deviation is considered a breach of the rules of language and an irrationality of rhetorical imagery which include simile, metaphor, and other techniques used by exaggeration as a means to produce the method , exaggeration is a deviation that can be classified within the concept of poetic expression. The novel 'Nabd' included descriptive themes embodying the poetic exaggeration in the ornate and explanatory function of description." In ornate description, exaggeration means bringing the descriptors out of their ordinariness or aims at clarification and elucidation to remove ambiguity from it. In explanatory description, poetic exaggeration means expressing the depth of the

المستخلص The fictional space in the novel represents an important element in narrative studies in general, and in novels in particular. Neither events nor characters can perform their roles in emptiness or non-space. Hence, the significance of place as a crucial component of the novel emerges. Despite the importance of the place element in storytelling, narrative studies have not reached a consensus on a specific term for place, leading critics to debate which term (space, dimension, place) is more comprehensive in connotation. Seeking to uncover the implications of this fundamental component, in Hala El Badry's novel "Cities of the Wall," we begin by addressing the issues surrounding this important element. Then, we explore its manifestations in the novel starting from its relationship with the fictional character. The novel envisions space as perceived by the character, thus confirming its active role in presenting and defining the character at the levels of structure and significance.

المستخلص In this research, we'll shed light on family time according to the poet Muhammad Al-Buraiki, and the extent of the poet’s ability to recall family events over the past time. We'll notice that the poet freezes the topic of time in his poetry through a fervent nostalgic look that urges his memory, complaining of its loss, and wishing for his presence back in the moment. The present, where time represents a fundamental pillar of family memory, as the poet seeks to crystallize events by remembering them and using them within poetic texts. Through those texts, he can express the situation he was going through in the past time, reflecting the role of the family in that period of time. Through what the poet has in his mind of poems and poetic verses.

المستخلص اللغويات المعرفية هي فرع متعدد التخصصات من اللغويات، يجمع بين المعرفة والبحث من العلوم المعرفية وعلم النفس المعرفي وعلم النفس العصبي واللغويات. تعد النماذج للنظرية للغويات المعرفية حقيقية من الناحية النفسية، ويهدف البحث في اللغويات المعرفية إلى المساعدة في فهم الإدراك بشكل عام ويُنظر إليه على أنه طريق إلى العقل البشري. تكمن جذور اللغويات المعرفية في المراجعة النقدية التي أجراها نعوم تشومسكي عام 1959م لكتاب ب. ف. سكينر "السلوك اللفظي"، اعتبر تشومسكي اللغويات مجالًا فرعيًا من العلوم المعرفية في السبعينيات ولكنه أطلق على نموذجه اسم القواعد التحويلية أو التوليدية. ولكن نشوء علم اللغة المعرفي ارتبط بعمل عدد من اللغويين الذين اهتموا بالبحث في العلاقة بين اللغة والعقل، والذين انحرفوا عن الاتجاه السائد خلال سبعينيات القرن الماضي في تفسير الأنماط اللغوية لأن ذلك الاتجاه اكتفى بدراسة الخصائص البنيوية للغة، لذلك ركز اللغويون المعرفيون على العلاقة بين بنية اللغة والأشياء خارجها، وكان تركيزهم على تلك العلاقة وراء دحض الادعاء بأن مكون النحو منفصل عن المكونات الأخرى للغة ويحكمه مبادئ خاصة به. ومن أكثر الأعمال تأثيراً في هذا الاتجاه المعرفي دراسات جيل فوكونييه وراي جاكندوف وتشارلز فيلمور وجورج لاكوف ورونالد لانجاكر. فقد عمل كل منهم على تطوير منهجه الخاص في وصف اللغة من خلال التركيز على جهاز محدد. إن علم اللغة المعرفي ليس نظرية مغلقة. بل هي نظرية مفتوحة تكتسب قوتها وتماسكها من انفتاحها على كثير من العلوم، ومنها: علم النفس، وعلم الإنسان، وعلم الحاسوب، والعلوم التربوية، وغيرها. وعلى هذا الأساس تهدف هذه الورقة الكشف عن ماهية علم اللغة المعرفي، نشأته وتطوره، ومدى إسهامات اللغربيين في تطور هذا المجال. استخدم الباحث المنهج الوصفي، وذلك بمتابعة المواد العلمية والأدبيات تتعلق باللسانيات المعرفية.

المستخلص تعد الصورة معيارا فنيا في تقويم الشعر ونقده لأنها تكشف عن واقع الشاعر ومواهبه ، وتمثلت الصورة في شعر ابن زيلاق الموصلي بوصفها الوسيلة الفنية الجوهرية لنقل تجربته الشعرية بانفعالاته وإحساساته فضلا عما تؤديه من الدهشة والإعجاب لذا تعد القصيدة صورة واضحة المعالم أو مجموعة من الصور المتكاملة لنقل المشاعر الخاصة والأحداث التي تقع في محيط الشاعر لذا جاء هذا البحث ليدرس الصورة في شعر ابن زيلاق الموصلي بتحليلها على وفق المعيارين البلاغي القديم والنقدي الحديث للكشف عن القيم الجمالية والفنية واستنباط الدلالات التي تمخضت عنها .
قام البحث على مدخل ومبحثين ، تضمن المدخل تحديد مفهوم الصورة الشعرية ، وخص المبحث الأول لدراسة ( الصورة الشعرية على وفق المعيار البلاغي القديم ) من حيث الصورة التشبيهية ، والصورة الاستعارية ، والصورة الكنائية في حين تناول المبحث الثاني دراسة (الصورة الشعرية على وفق المعيار النقدي الحديث) من حيث : الصورة الثابتة/ الصورة الحركية ، والصورة الجزئية / الصورة الكلية ، والصورة البسيطة / الصورة المركبة .

المستخلص Praise be to God, Lord of the Worlds, and may blessings and peace be upon the Seal of the Prophets and Messengers, our Master Muhammad, and upon his family and companions and those who follow them in righteousness until the Day of Judgment. And after: Human nature rejects stability and constancy and always seeks innovation and change. Perhaps the concept of modernity does not deviate from this framework. If a person’s dream in the past was to create an entity through imitation and imitation, then modernity has led to a person who does not trust anything other than his abilities and does not owe loyalty. For one, this was a natural result of the dominance of enlightenment ideas after science topped all fields, leaving behind ignorance, as a symbol of backwardness and the tragedy of humanity. He linked ignorance to all the unjust laws that deprived man of his most basic rights. Perhaps what gave modernity that ideal concept was its association with science, freedom, and reason, which are the principles that led the world to safety. After that, modernist ideas were invested in all fields, and among them was literature, as it was quickly burned. The vertical poem system took criticism into a more dynamic world. Modernism in poetry and criticism was a qualitative shift that brought down the curtain on a past historical period and announced the birth of another era. This was enough for modernity to take the lead in every subject, in addition to the fact that it was compatible with the new thinking that It soon took control of modern man. The research was based on six axes. The first axis dealt with the study of the concept of modernity in language and terminology. The second axis dealt with the study of the roots of modernity. The third axis dealt with the study of modernity according to Baudelaire. The fourth axis was devoted to the study of modernity according to Rimbaud. The fifth axis included the study of modernity according to (Baudelaire). Mallarmé), while the sixth section was devoted to studying modernity according to Eliot.